叶茂：学贯中西，合为儒家君子　　作者：都曦卉(新东方进修记者)卢孝林(武汉新东方学校员工)　　教师不不应意味着是一个传道授业解惑的职业，那是技术员的水平。不论否被尊重，教师的魅力在于士人精神(中国)或绅士荣誉(西方)。作好教师，就是作好公民，作好知识分子，做到一名精神执着低于基本市场需求的示范者。

　　他是第一个穿著汉服踏上新东方课堂的老师，他是不折不扣的汉学拥趸，他也是中西文化研究的热情人，他在之后就读于霍普金斯大学和教英语构建嗜好两方面之间自由选择了后者，他回到新东方的讲台上，一站就是9年⋯⋯他是叶茂，武汉新东方学校综合能力部明星教师。温儒博雅，身穿汉服的叶茂看起来一位从书上回头下来的儒士，暮春时节，作诗诗章，翩然即是先生的风度。

　　在新东方课堂上，叶茂某种程度传送科学知识，更加最重要的是他身兼人师的眼光和胸怀，兼备东西的文化素养成就了他迥异的教学风格，也成就了这位传奇般的儒家君子式教师。　　初来新东方，压力无限　　2003年，叶茂回到他指出对教课拒绝最低的平台——新东方，从此开始了他漫长的“新东方征程”。

低平台往往是和低压力成正比的，初来乍到的叶茂找到，新东方对一个老师的个人综合能力的拒绝互为较其他地方要高达许多，这里恣意是牛人，要想要在这里扎根，自己就必需是牛人，并且必需把自己的“牛”变为学生的实力。　　即便每晚都要休息时间到凌晨一点，叶茂说道自己白天也会犯困，因为没时间，言语中透着一股习以为常的淡然。他坦言，初来新东方是压力无限的，那时仅有凭着一腔热忱，一点儿不容告终的意志，拼尽了全身力气，不时地放学、备课。那年暑期每天往往只睡觉3个小时，只为在这三尺讲台上站稳脚跟。

这样显然，现在跟那时比起，觉得是好过于多。他说道：“刚刚来新东方的时候，的确不精彩。在新东方，生活就是备课，备课就是生活，并无时不刻不出展开计划、继续执行、查漏、革除，你不会找到人的创造力是无限的。在新东方，你车站不站得住这个讲台，只看你自己的希望程度。

在这里，压力显然十分大，但压力下才能造就人才。”顶着压力，迎难而上，以时间换经验，就是指菜鸟茁壮为牛人所必需代价的希望。但新东方老师为了职业的成就，所代价的决不仅仅只是工作的艰难，还有很多外人更为难窥其豹的心路历程。　　心怀四海，相容东西　　叶茂说道：“教师不不应意味着是一个传道授业解惑的职业，那是技术员的水平。

不论否被尊重，教师的魅力在于士人精神(中国)或绅士荣誉(西方)。作好教师，就是作好公民，作好知识分子，做到一名精神执着低于基本市场需求的示范者。志向文采而知行合一，是为先生。”这是他对老师这个职业的解读，也是对自己的拒绝。

为超过这一拒绝，叶茂用了9年时间，从一名菜鸟老师茁壮为一个甚广不受学员青睐的明星教师，在新东方走进了一片自己的天地。他将这个茁壮的过程称作“找寻真理的过程”。　　在这个过程里，他真为堪称是拿走了破釜沉舟的勇气，曾分别于2004年和2009年两次将自己的教案全部夺权，从思路开始切换，一字不出。

随着教学经验的累积和对所教科目了解的不断深入，之前的教学理论渐渐无法容纳新的思维框架，而作为一个理想的极致主义者，他无法忽视不极致的理论和思路，所以自由选择了夺权一切从头来过，“不怕推倒这些坛坛罐罐”。他说道，现在有时候走看，甚至不会实在曾多次自己和曾多次的点子、论调有些荒谬。

但要是未曾走到那段所谓“荒谬”的路，如何能成就今天的叶茂?所以，他对自己的调侃里难免会有些自豪和难过。　　曾多次在霍普金斯大学SAIS学院展开中美文化研究的经历，也带来叶茂辽阔的教学、研究视野。从最直观的美国式生活中提炼出理性层面的理解，所有的经历都使他意识到双方文化的同质性的不存在，展开中西文化教学的切断工作几乎是可以构建的。叶茂不已为此深感十分难过与激动，致力于在教学中确实构建西方观念的中国化，在语言教学中以求反映。

叶茂说道，大量的生活用词和表达方式就反映了这一点。例如，在西方文化中，从“我”的角度来看问题，小孩子感激大人的协助，不会说道“Iappreciateyourhelp”。而非一味佩服，这都是民族思维方式起到于语言的反映。

西方的对外开放悲观精神可谓了英语侧重的形式和汉语侧重的内涵迥然不同。只有体会到这一点，在英语教学中才能瓦解传统的汉语思维，转入浅层面的英语思维。

　　扎根当下，中西相连　　叶茂总结说道，英语自学艰难大多时候归根于中文功底的差劲。当对自己的语言都没基本感受力和理解力的时候，怎么能转化成为另外一种语言形式呢?他倡导要必要用英语思维，前提是大量地认识目标语言，即“习得”语言。精准掌控母语就更容易和目标语言的表音层面相连，即“感觉”语言。只有感受到语言的内涵，确切自己的汉语思维，才能挣脱并打破往返英语语言，把原本英语中没的传达说道得确切明白。

因此，只有就越了解理解自己的语言也就是汉语，才能触类旁通地理解英语语言。叶茂期望学生在自学语文的时候，更为用心体会自己语言的魅力。　　语言的最本质功能是交流，交流是必须投放感情的。

叶茂拒绝英语教学要提高学生传达手段的多样化，特别强调情感主导。只是做作地强记英语传达并无法很好地带入英语，没解读的记忆注定会回头得将来。只不过，英语传达可以分成场景唤起传达和情感支配传达。

叶茂指出，场景唤起传达比较简单，是生活中人云亦云的一些聊天，比如讲天气、邀、感激、生活便捷等，这些只需记忆才可。但是情感支配则有所不同，教给的单词往往为首不上用场，虽然他人能看懂你的用词，但是不地道的英语一直不是交流的最佳自由选择，而这才是是中国学生自学的弱项。只有英语思维了解入学生的大脑，才能灵活运用语言的各种因素，如单词配上语调轻声等。叶茂特别是在特别强调说道语言的同时要加肢体动作，交相辉映的肢体语言是关上交流的金钥匙。

　　一直坚决做到自己讨厌的事情　　叶茂的嗜好十分普遍，除了做到一名英语老师外，他还讨厌文学创作、画画。他说道，如果哪天他仍然当老师，仍然教教英语了，转而去文学创作也是未可知的。早在2006年，他就曾写出过一本《中级美语自学笔记》。

除此之外，他还仍然执著汉服文化的兴起。为此，他曾根据最具备代表性的传统汉民族服饰——“深衣”，设计过一套“中国式学位衣”，被国内外媒体普遍报导。　　谈及自己对汉服和汉文化的推展，叶茂说道：“汉服是中国人90%以上历史所着的服饰，理所当然以适合方式兴起。

只不过，兴起的难题不在于衣服本身，而在于国民对汉文化的认识水平和实际呈现出能力。华夏兴起，衣冠先行。

如果连兴起民族服装这么显性和合理的表达意见都无法认清，就显然谈不上认清汉文化的精华了。我讨厌历史，告诉目前的中国传统文化相当大程度上是被误解和异化的。

我想超越中国文化在国际上没什么话语权的现状，让国人理解认同和承传民族文化精髓才是确实的国际惯例。只是再行好的经，也要靠念经者来念，而培育发展壮大文化兴起先行者队伍是一个长年的过程。因此，兴起汉文化是我一辈子都会做到的事业，会随工作嗜好而转变。”　　粗浅而片面地了解西方文化导致盲目的弃中从西，这是热衷中华文化的叶茂深恶痛绝的现象。

只有何谓确切自己语言乃至文化的魅力，才能认识到自学其他语言乃至背后文化现象的好坏利害，才能更佳充分发挥自家文化的聪明才智，吸取其他文化的精华。自学语言，是为了关上更为辽阔的视野，面临更为宽阔的未来，才能成就更为巅峰的人生。　　崇尚汉学，付出代价中西文化的冲突，他将在新东方寻找一条四通八达的光明大道。语言就是力量，这位知道勇士——将中出语言的心脏，关上一扇全新的语言文化之门，通向另一个全新的世界。

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